L’enfant peine à apprendre à lire. Le petit ne sait pas compter. L’enfant est paresseux. Votre enfant peine à écrire correctement. La mère tire immédiatement la sonnette d’alarme : mon enfant souffre-t-il d’un trouble de l’apprentissage ?
Selon les dernières statistiques, près de 200 000 enfants en Italie sont touchés par des troubles de l’apprentissage de différentes natures, de la dyslexie à la dysgraphie en passant par la dyscalculie.
Mais quand peut-on définir un véritable trouble de l’apprentissage, et non un simple moment de difficulté, passager et susceptible d’être surmonté avec des mesures appropriées ?
Voici quelques éléments à toujours prendre en compte avant de s’inquiéter.
Sans thérapie, il n’y a pas de diagnostic
Les troubles de l’apprentissage sont découverts par la pratique. En effet, il n’est pas possible d’identifier le trouble chez un enfant simplement en observant le petit patient et en évaluant ses symptômes. Pour s’assurer que l’enfant ne traverse pas simplement une période de moindre réactivité, il est important de lui proposer une thérapie visant à intensifier l’entraînement dans les domaines déficients.
Ce n’est qu’en évaluant la réponse de l’enfant aux stimuli qu’il est possible de comprendre s’il s’agit d’une difficulté ou d’un véritable trouble.
Inutile de s’alarmer trop tôt
Ne crions pas au scandale avant d’être sûrs ! Ce n’est qu’après l’âge de huit ans, lorsque la première phase importante d’apprentissage peut être considérée comme achevée, qu’il est possible de comprendre s’il y a vraiment lieu de penser à une pathologie.
L’importance du suivi des enfants
Les troubles de l’apprentissage, ainsi que les états de simple difficulté, peuvent être influencés par l’éducation reçue. Il est donc évident qu’une collaboration avec les enfants dès les premiers mois est essentielle, tant pour les aider à apprendre que pour détecter d’éventuelles anomalies.
Les premiers mois de la vie sont cruciaux : c’est là que se mettent en place les éléments les plus importants du développement cognitif humain.
