Avec la fermeture des écoles de tous les niveaux rendue nécessaire par l’urgence sanitaire que nous connaissons actuellement, le MIUR (Ministère de l’éducation, des universités et de la recherche) a, depuis un certain temps, fourni rapidement des conseils sur la conduite de l’enseignement en ligne.
Mais malheureusement, les enseignants ne prêtent pas toujours l’attention nécessaire à cet aspect délicat qui, avec la fermeture prolongée de toutes les salles de classe, est devenu essentiel pour éviter la perte de l’année scolaire pour des millions d’élèves à travers le pays.
Les associations de parents d’élèves, ainsi que de nombreux enseignants conscients de l’importance d’une approche pédagogique appropriée, ont mis en évidence certains problèmes critiques.
De nombreux enseignants donnent trop de devoirs et n’enseignent pas assez.
« Dans de nombreuses institutions, nous assistons à une surcharge de tâches qui n’a tout simplement pas de sens. » dénonce Angela Nava Mambretti, présidente du Coordinamento Genitori Democratici.
Les parents sont en effet préoccupés par la quantité excessive de devoirs assignés par les enseignants aux élèves confinés à domicile. Selon les rapports des associations de parents d’élèves, qui se sont récemment réunies par vidéoconférence, il arrive trop souvent que les enseignants se contentent de donner un grand nombre d’exercices pour compenser les leçons manquées en classe..
Avec pour résultat que les étudiants sont surchargés et stresséset ne profitent donc pas de ce qui devrait être utile pour maintenir en pratique leur mémoire et les notions acquises dans les livres.
En outre, cela empêche les enfants de poursuivre et d’approfondir leurs intérêts personnels. Paolo Limonta, enseignant dans une école élémentaire de Milan et conseiller pour les constructions scolaires, partage une colère à ce sujet sur Facebook :
Laissez vos enfants faire dix pour cent de ce que vous devez faire. Pour le reste du temps, laissez-les lire ce qu’ils veulent, laissez-les regarder des films, laissez-les construire quelque chose, laissez-les se perdre dans un étourdissement, laissez-les poursuivre leurs rêves, laissez-les être avec leurs amis, laissez-les rester calmes.
On s’inquiète également du fait que, dans certains cas, les devoirs remplacent complètement l’enseignement et que certains enseignants ne consacrent pas leur temps à l’enseignement.
Communication entre les étudiants et les enseignants
Dans ce contexte, la finalité première de l’école, c’est-à-dire le la formation des jeunes étudiants et leur éducationvisant à développer une pensée critique et personnelle qui leur servira tout au long de leur vie.
En les privant du contact avec les enseignants, qui devraient être des points de référence, les enfants risquent d’être laissés sans stimuli. Selon Anna Guerrieri, présidente de l’association Adoptive and Foster Families, « Les élèves ont besoin de beaucoup de connexion émotionnelle pour apprendre dans ces conditions »..
De même, l’enseignante Marzia Mascagni demande à ses collègues :
Ne bourrez pas vos élèves de devoirs, ils ne sont pas des oies. Faites-vous entendre : plus que le programme, il est important de ne pas rompre le fil de la communication avec eux.
En définitive, l’école ne peut donc pas se permettre d’abandonner ses élèves, même et surtout dans une période de grande crise comme celle-ci. Au contraire, il doit se maintenir comme un point de référence fixe, et comme un soutien non seulement pour les étudiants mais aussi pour les familles dans leur ensemble.
