Elles sont appelées compétences de vie et représentent en fait des compétences non cognitives. L’empathie, l’esprit critique, la créativité, l’adaptabilité, la capacité à travailler en équipe et à interagir avec les autres, la résolution de problèmes, la prise de décision et la gestion du stress font partie de ce vaste ensemble. Toutes ces matières fondamentales de la vie quotidienne seront incluses dans le programme des écoles italiennes dès l’année prochaine.
Compétences non cognitives à l’école
Les compétences dites « de vie » sont des compétences et des aptitudes qui sont largement recherchées dans le monde du travail mais qui s’apprennent généralement de manière libre et souvent par soi-même. Seules l’expérience de la vie et les diverses activités professionnelles permettent de transmettre ces connaissances fondamentales.
À partir de l’année prochaine, toutefois, ce ne sera plus le cas. En fait, les compétences non cognitives seront incluses de manière permanente dans les programmes des écoles à tous les niveaux.
C’est en effet la Chambre des députés qui a décidé à la quasi-unanimité de cette importante innovation pédagogique.
En attente de l’approbation finale du Sénat, cette intervention a pour but de créer des profils mieux adaptés au monde moderne et mieux préparés à entrer facilement dans la réalité complexe du travail.
Le projet d’école des compétences de vie
Les principales compétences sociales et personnelles attribuables au terme « life skills » seront donc enseignées dans les écoles à partir de 2022-2023. Le projet envisage actuellement un développement sur une période de trois ans dans lequel, outre les compétences susmentionnées, les notions de mémorisation, de faculté d’apprentissage, de capacité logique, de résilience, d’autodétermination, de sentiment d’efficacité, et bien d’autres compétences qui peuvent aider les jeunes d’aujourd’hui à s’adapter au monde complexe dans lequel nous nous trouvons. Les enseignants participant au programme seront eux-mêmes préparés et formés de manière adéquate pour transmettre des concepts et des compétences susceptibles de former les enfants et les adolescents au monde des adultes.
En fait, c’est la tranche d’âge entre 6 et 16 ans qui est visée par le projet. En fait, le département de la santé mentale de l’Organisation mondiale de la santé, qui a étudié l’ensemble du projet, a exprimé ce point de vue.
L’OMS a reconnu dans ce programme d’enseignement des compétences de vie un moyen de faire des enfants et des jeunes d’aujourd’hui de meilleurs adultes, en leur donnant une éducation et un esprit critique qui renforceront leurs facultés sociales et leurs compétences personnelles. C’est précisément une gestion plus correcte de ses émotions, associée à des compétences fonctionnelles en matière de communication et à une connaissance plus complète de soi-même qui constituent les principaux objectifs de ce programme depuis ses débuts.
