La dyslexie est l’un des troubles spécifiques de l’apprentissage (TSL) les plus courants. La personne atteinte a des difficultés à décoder correctement les mots et les lettres individuelles.
Il s’agit d’un trouble aux causes encore incertaines qui dépend d’un dysfonctionnement neurobiologique propre à l’enfant et non de facteurs externes, environnementaux ou éducatifs.
La dyslexie se manifeste au début de la scolarité, lorsque l’enfant doit apprendre à lire et à écrire, mais elle peut aussi être diagnostiquée plus tôt. Environ 5 % des enfants en souffrent et les origines semblent être en partie génétiques et en partie environnementales.
Faire face à la dyslexie
La dyslexie est généralement diagnostiquée entre la fin de l’école maternelle et la première année d’école primaire, lorsque l’enfant entre en contact avec la lecture et présente les premiers problèmes.
Si elle est abordée de front, la dyslexie peut être au moins partiellement corrigée.
Sa prise en charge nécessite la collaboration de l’école et de professionnels tels que des neuropsychiatres et des orthophonistes. Aujourd’hui, l’attention portée à ce trouble est très élevée et les dyslexiques disposent de nombreux outils d’apprentissage, malgré leurs difficultés de lecture.
La dyslexie n’influence en rien la capacité d’apprentissage de l’enfant qui en souffre, mais uniquement sa capacité à décoder un texte écrit.. Cela signifie que, grâce à des moyens alternatifs, un élève dyslexique peut suivre une scolarité complète sans problème supplémentaire.
La dyslexie à l’école : des voies d’apprentissage alternatives
Les livres audio, les programmes de traitement de texte, la synthèse vocale et la lecture assistée ne sont que quelques-uns des moyens permettant aux personnes ayant des difficultés de lecture d’apprendre correctement.
Il existe également des séries de livres pour adultes et enfants écrits dans des caractères spéciaux qui sont plus faciles à lire, même pour les dyslexiques. Il s’agit d’alphabets spéciaux dans lesquels les lettres sont bien différenciées, de sorte qu’il est plus difficile d’échanger, par exemple, la lettre « l » (minuscule « elle ») avec un « I » (majuscule « i ») ou « rn » avec « m » et d’autres caractères similaires. L’espacement accru entre les lettres, les mots et les lignes permet également de ne pas confondre les caractères. La dyslexie ne compromet pas l’apprentissage et l’activité scolaire normale, pour autant que celle-ci tienne compte des problèmes spécifiques de l’élève dyslexique. Les tests INVALSI prévoient également des mesures compensatoires pour les élèves présentant des troubles spécifiques du langage.
Traitement de la dyslexie
Il n’existe pas de véritable remède à la dyslexie, mais il est possible de mener un parcours scolaire normal en s’attaquant au problème à un stade précoce et en donnant à l’élève les moyens d’apprendre malgré son problème de lecture. L’utilisation d’outils alternatifs et la présence de figures de référence, comme les enseignants de soutien, sont généralement évaluées au cas par cas, en fonction également du niveau de sévérité du trouble. Ces mêmes systèmes peuvent également être utilisés plus tard pour entrer dans le monde du travail.