Il est bien connu que le théâtre a des vertus thérapeutiques. En plus d’être un art noble aux origines anciennes, le théâtre est aussi un moyen concret de surmonter ses peurs, ses maux et ses angoisses. La thérapie par le théâtre, par exemple, est un excellent exemple de la manière dont les émotions peuvent être enseignées par des exercices ciblés.
Et non seulement comme thérapie, mais aussi comme art en soi, le théâtre est bon pour les adultes, mais aussi pour les enfants ! C’est pourquoi, de plus en plus souvent, les enseignants et les éducateurs l’utilisent dans les écoles (dès le jardin d’enfants), comme activité annexe au programme d’enseignement.
Le théâtre sera bientôt une nouvelle matière dans les écoles
Il y a quelques semaines, dans le cadre de la Journée mondiale du théâtre (27 mars), c’est la nouvelle que cette discipline va entrer officiellement dans l’offre éducative des écoles. En effet, le sous-secrétaire du ministère de l’éducation, Davide Faraone, a présenté les lignes directrices pour l’utilisation pédagogique du théâtre dans les écoles. Comme il le dit lui-même : « Nous devons sortir du champ de l’expérimentation extemporanée et faire du théâtre une expérience curriculaire à part entière ».
L’idée de stimuler et de développer la créativité dans les écoles rencontre certainement l’approbation des directeurs et des enseignants, qui pourront également compter sur la collaboration d’experts en la matière.
Par exemple, Angela Campone, directrice de l’Istituto Comprensivo « De Amicis » dans la province de Naples, à qui le prix a été décerné, affirme que Théâtre d’écriture: « Avec les enseignants, nous avons créé des ateliers de théâtre et d’écriture de scénarios, étant au milieu du sol Atellan, et donc dans une tradition très ancienne. Aujourd’hui, nous récoltons les fruits, en termes d’augmentation des compétences des élèves, de notre travail ».
Les lignes directrices dictées par le ministère indiquent, pour l’instant, brièvement le rôle de la nouvelle matière, qui devra être reconnue au même titre que les autres matières du programme. Ces orientations devront être suivies de décrets d’application, grâce auxquels il sera possible de mieux comprendre la déclinaison pratique de ce qui n’est aujourd’hui qu’énoncé.
Et qu’en pensez-vous ? Êtes-vous favorable à l’inclusion de cette nouvelle matière dans les écoles ?