Dans une nouvelle recherche menée par le Center for Inspired Teaching de Washington, DC, le modèle classique de la relation enseignant-apprenant est remis en question, en intégrant un nouvel élément : le mouvement.
Apprendre par le mouvement : une nouvelle méthode
Une nouvelle étude de l’American association Center for Inspired Teaching met une fois de plus en avant l’importance du mouvement et de la fluidité dans le processus d’apprentissage en milieu scolaire.
L’apprentissage est un effort mental, émotionnel et physique, selon Aleta Margolis, présidente de l’association, et l’utilisation de ces trois composantes au cours du processus est cruciale pour aider à ancrer les concepts et les notions.
Le défi, poursuit l’étude, consiste à trouver d’autres mécanismes que le simple fait de donner aux élèves des diapositives PowerPoint, et à créer un mécanisme d' »engagement » qui fasse interagir les élèves de manière physique, en les plaçant au centre du processus d’apprentissage.
Il s’agit de changer le rôle des jeunes, de les faire passer de simples spectateurs (assis au bureau, immobiles et écoutant) à des protagonistes partiels.
Les expériences actuelles voient également le rôle de l’enseignant évoluer vers une figure d’organisateur d’activités éducatives, par opposition au rôle classique que nous connaissons tous.
Les compétences des nouveaux enseignants doivent être pluridisciplinaires, notamment dans le domaine de la communication, et par conséquent, la salle de classe doit également changer de configuration pour favoriser de nouvelles solutions d’apprentissage, interactives, voire ludiques, et qui, dans tous les cas, placent les sujets au centre du processus éducatif.
Un changement de mentalité est certainement nécessaire, pour commencer, et ensuite l’adoption de nouvelles pratiques pour mener les leçons et discuter des sujets. L’intégration du mouvement dans la pratique éducative est un défi extrêmement intéressant pour les élèves et les enseignants, et les premiers projets pilotes qui voient le jour dans le monde entier donnent des résultats très prometteurs en termes de performance et d’efficacité des cours.
L’objectif est de parvenir à des classes capables de générer des résolveurs de problèmes, des inventeurs, des créateurs prêts à façonner l’avenir.