Ces dernières années, nous sommes entrés dans une révolution numérique et technologique écrasante qui a changé non seulement la vie des adultes, mais aussi celle des enfants qui sont définis comme des « natifs du numérique » et qui, en tant que tels, doivent être protégés.
Les droits des « natifs du numérique
Le centre d’études Erickson a publié un film intéressant énumérant les droits des « natifs du numérique ». Le point 4 est le suivant : « Droit d’utiliser les technologies de manière critique et créative sans être utilisé par elles ». Il est clair que l’utilisation de la technologie ne suffit pas. Les enfants (comme nous tous) sont souvent des utilisateurs passifs d’outils et de logiciels, en particulier pendant leur temps libre. Cela augmente le risque, et pas seulement pour les jeunes enfants, d’être utilisés par la technologie sans avoir la possibilité de l’utiliser de manière proactive. Les natifs du numérique ne peuvent se contenter d’utiliser un site web, une application ou un jeu vidéo, mais doivent disposer de tous les outils nécessaires pour en concevoir un. « Ne vous contentez pas de jouer sur votre téléphone, programmez-lea déclaré le président sortant, Barack Obama, lors de la remise du Prix de l’Union européenne pour l’innovation. Semaine de l’enseignement de l’informatique.
La pensée computationnelle
De nombreuses grandes entreprises, dont l’italienne Clementoni, ont misé sur ce point : développer la pensée informatique, c’est-à-dire trouver des solutions plus ou moins créatives et simples à un problème complexe, en utilisant uniquement les outils dont on dispose. En pratique, il s’agit de développer la pensée algorithmique chez les enfants et les adolescents. résolution de problèmesLa résolution de problèmes est importante dès le plus jeune âge dans tous les aspects de la vie.
Les outils pour la développer
La pensée computationnelle se développe principalement à travers codage (c’est-à-dire la programmation). Et bien que cela puisse paraître étrange, les enfants sont beaucoup plus compétents qu’on ne le pense, il suffit de les encourager. C’est ainsi que les jeux se transforment, deviennent technologiques : petits robots programmés par les enfants, circuits souples pour créer de petits automates, langages de programmation par blocs (Scratch). Ce sont les principaux moyens technologiques par lesquels les enfants développent leur sens critique et leurs compétences cognitives. En développant son propre jeu ou, au contraire, en décomposant un jeu déjà réalisé, l’enfant comprend le sens intrinsèque de la technologie et ne se contentera plus de déplacer avec son doigt un personnage sur un chemin prédéterminé par d’autres, mais créera son propre personnage, sa propre histoire, son propre livre !
