Les tests Invalsi se sont déroulés entre avril et mai : comme chaque année, l’Institut national d’évaluation du système d’éducation et de formation a souhaité tester les étudiants italiens pour vérifier leurs compétences en italien, en mathématiques et en anglais. Voici les résultats pour 2023, où les effets de la pandémie sont malheureusement encore visibles.
Invalsi 2023 : en hausse après DAD, mais pas assez
Bien que les deux dernières années n’aient pas connu de nouvelles perturbations dues à la pandémie, le rapport INVALSI 2023 ne présente pas de données encourageantes, bien qu’il y ait une tendance à la hausse. reprise après la période difficile de la pandémie.
On parle d’une véritable alerte pour les élèves de la école primaire, montrant la profondeuret des lacunes en italien et en mathématiquesmais aussi dans les différentes compétences de la langue anglaise.
Pour le Collèges et lycées, au lieu de , il y a une pause dans le déclin des compétences qui avait été enregistrée pendant les années difficiles de l’enseignement à distance, mais il n’y a pas de véritable changement de rythme pour l’italien et les mathématiques. Une amélioration est toutefois constatée dans l’étude de la première langue communautaire, dont les données montrent une augmentation des compétences en italien et en mathématiques. transformation positive.
Également pour le Lycées il n’y a pas de véritable renversement de tendance, en effet pour les disciplines Italien et Mathématiques il y a une chute brutale par rapport aux données pré-pandémiques (2019).
Les données Invalsi montrent toujours un fort écart, en termes de compétences, entre le Nord et le Sud, qui est perceptible dans les lycées.
Alarme à l’école primaireDe graves lacunes en mathématiques
On parle d’une véritable alerte pour les écoles primaires. Les experts d’Invalsi, en examinant les tests passés par plus d’un million d’élèves de seconde et de cinquième année, révèlent une affaiblissement « dans toutes les matières observées »..
Les enfants de deuxième année montrent des lacunes évidentes dans les deux Italienavec 69 % des élèves atteignant le niveau de base, aussi bien en Mathématiquesavec 64 % des élèves atteignant le niveau de base, de sorte que leurs compétences dans ces disciplines sont inférieures à celles de leurs pairs qui ont passé les tests en période pré-pandémique et en période d’épidémie. Papa et en ligne avec les résultats des essais de l’année dernière, ne montrant donc pas d’amélioration.
Les résultats des tests effectués par les élèves de cinquième année sont plus faibles qu’au cours des dernières années, révélant des écarts importants à la fois dans le domaine de l’éducation et dans celui de la santé. Italienavec 74 % d’élèves atteignant le niveau de base et Mathématiquesavec 63 pour cent des élèves atteignant le niveau de base. Les résultats sont légèrement meilleurs en lecture et en écoute en anglais, où respectivement 87 % et 81 % des élèves atteignent le niveau A1.
En ce qui concerne l’italien, les élèves les plus vertueux vivent dans le Molise, la Basilicate et l’Ombrie, tandis que les moins vertueux en Calabre et en Sicile.
Pour les mathématiques, en revanche, le Molise, la province autonome de Trente et la Basilicate sont les régions qui obtiennent les meilleurs résultats, les plus mauvais étant enregistrés en Calabre, en Sicile et en Sardaigne.
Pour l’anglais, ce sont toujours les régions méridionales qui ont les élèves les moins vertueux.
Pour les écoles secondaires, le déclin s’arrête, mais peu d’amélioration
Ces dernières années, les collèges ont enregistré une forte baisse des compétences des élèves dans les tests de l’Institut national d’évaluation du système d’éducation et de formation : cet affaiblissement s’est heureusement interrompu.
Cependant, d’après les tests effectués par les élèves de la huitième annéeil n’y a pas de renversement de tendance, ni en italien, où 62 % atteignent le niveau de base, ni en mathématiques, où 56 % atteignent le même niveau.
Une amélioration est toutefois enregistrée dans les tests d’anglais pour les deux compétences, écoute et lecture. L’amélioration est de plus de 3 points de pourcentage par rapport aux tests de 2022, de 5 points par rapport aux tests de 2021 et même de 11 points par rapport à 2018, début de l’enquête.
Des problèmes aussi dans les écoles secondairesmais améliore l’anglais
Dans les lycées, l’alerte est donnée sur laItalienpour lequel seuls 63 % des élèves atteignent le niveau de base, un chiffre inférieur de 3 points de pourcentage à celui des tests des autres années, de 3 points de pourcentage à celui des tests de l’année dernière et de 7 points de pourcentage à celui de 2019, c’est-à-dire la période prépandémique.
La situation n’est guère meilleure pour les Mathématiquesseuls 55 % ont obtenu une note suffisante, un chiffre qui diffère de plus de 7 points par rapport aux résultats du test de 2019.
En revanche, les données relatives à l’anglais s’améliorent. Les deux compétences s’améliorent. En compréhension orale, 54 % des élèves atteignent le niveau B2, et en compréhension écrite, 41 % des élèves atteignent le niveau B2.
L’écart entre le Nord et le Sud reste évident
Les écarts territoriaux sont toujours évidents. Dans les écoles du sud, par exemple, les École primaire n’offre pas l’égalité des chances pour tous en termes de compétences, ce qui devient plus évident lorsque les élèves sont dans des classes plus avancées.
Même la Collèges et lycées montrent des écarts territoriaux très nets. En fait, les données les plus mauvaises se trouvent dans des régions telles que la Campanie, la Calabre, la Sicile et la Sardaigne, en particulier en mathématiques et en anglais.
Mais l’écart est encore plus évident pour les écoles secondaires. Si l’on considère les mathématiques, la différence entre le Nord et le Sud en cinquième année atteint à 31 points de pourcentage.
